 |
Новое в разделе
|
Новые контуры партийно-политической системы Франции
Екатерина Нарочницкая, Сергей Федоров
Новый каркас электоральной карты Франции, который образовали три партийных блока, обозначился в ходе политического землетрясения 2017 г. и кристаллизовался пять лет спустя. В основе произошедшей метаморфозы лежат процессы структурного расслоения социума и характерное для нашего времени обострение фундаментальных противоречий. Они привели к политической поляризации, взорвавшей относительный консенсус внутри традиционных массовых партий и их негласный пакт с доминирующими элитами. Последовали, с одной стороны, подъём реально оппозиционных, альтернативных сил, а с другой – реорганизация системных элит и их реванш, который может иметь как долговременный, так и временный характер.
|
|
Педагогический проект Екатерины II: идеи Просвещения и российские реалии (1760 – 1780-е годы)
Алексей Хитров
В середине XVIII в. Россия продолжала идти курсом, проложенным Петром, однако многие вопросы требовали дальнейшего разрешения. По повелению Екатерины II и при ее участии был разработан и частично осуществлен двухэтапный проект создания общегосударственной образовательной системы, определивший социальные функции образования и заложивший основы российской педагогической школы. Интересно, что уже в то время образование в России рассматривалось не как «услуга» по формированию неких практических «компетенций», а как социальная миссия, включающая не только обучение знаниям, но и воспитание личности.
|
|
Идеи и проекты К.Д. Ушинского по модернизации отечественного профессионально-технического образования (1860-е годы)
Тимур Магсумов
Только что завершившийся в России Год педагога и наставника был приурочен к 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Эта связь закономерна: выдающийся русский и шире – российский педагог являлся не только одним из зачинателей научной педагогики в нашей стране, но и деятельным практиком системы образования. Множество его идей, замыслов и проектов оказались актуализированы в наши дни. Ушинский, как известно, был ярким сторонником национального варианта модернизации отечественной системы образования. Гораздо менее известны его мысли и предложения по развитию и реформированию технического обучения в России...
|
|
«Школьные» годы Николая II
Игорь Зимин
Завершившийся в России Год педагога и наставника привлек особое внимание к проблемам и перспективам образовательной сферы. В этом контексте нелишне взглянуть на то, как было поставлено воспитание и образование детей русских монархов на примере семьи Александра III, в частности его старшего сына и наследника престола будущего Николая II. Мемуарные и архивные источники не только дают представление о принципах и характере воспитания цесаревича и остальных детей царя, но и позволяют детально реконструировать процесс начального, гимназического и университетского образования последнего русского императора.
|
|
Проблемы народного образования в письмах А.Н. Боратынского к А.К. Рачинскому
Елена Миронова
Письма видного государственного, земского и общественного деятеля конца XIX – начала XX в. А.Н. Боратынского к его троюродному брату А.К. Рачинскому, члену Государственного совета, а затем товарищу министра народного просвещения, носят частный характер, но затрагивают прежде всего общественные вопросы. Их анализ дает представление о темах, которые волновали двух крупных специалистов в области народного просвещения в предреволюционные годы.
|
Мнения авторов статей могут не совпадать с мнением редакции
|
|
